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25漫笔两篇夸父追日教案1

发布时间: 2019-07-11   浏览次数:

  七年级语文 25 短文两篇《夸父逃日》 胡阳镇初级中学 徐建华 课型:自读课 1.学问取能力: 1.学问取能力: 学问取能力 (1)理解课文大意,进修堆集文言词语 教 学 目 标 过程取方式: 2. 过程取方式: (1)《夸父逃日》 ; 3.感情立场取价值不雅 感情立场取价值不雅: 3.感情立场取价值不雅: (1)体味古代人平易近摸索、降服大天然的希望和意志; (2)多角度理解文章内涵 讲授 沉点 讲授 难点 讲授 方式 (1)理解课文大意,进修堆集文言词语; (2)《夸父逃日》 ; (1)体味古代人平易近摸索、降服大天然的希望和意志; (2)多角度理解文章内涵。 法 合做探究 25.短文两篇 板 书 设 计 《夸父逃日》 讲授过程取内容 进修材料: 进修材料: 《》 书名,18 篇。 , 做者不详,各篇著做时代亦无, 近代学者多认为不出一时一人之手, 此中 14 篇是和国时做品, 《海 内经》四篇则为西汉初年做品。内容次要为平易近间传说中的地舆知 识,包罗山水、地舆、平易近族、物产、药物、祭祀、巫医等,保留 了不少远古的传说。对古代汗青、地舆、文化、中交际通、 风俗、等研究,均有参考价值。此中的矿物记实,为世界最 早的相关文献。晋郭璞做注,并为《图赞》 ,今图佚而赞存;其后 考据正文者有清代毕沅《新校正》和郝懿行《笺疏》 , 今人袁珂《校注》等。 根本过关 1、 给下列划线字注音: 饮于河、渭(wèi) 弃其杖(zhàng) 2、注释下列划线字: 逐走(跑) 饮于河(到) (黄河) 道渴而死(表润色) 未至(达到) 弃其杖(他的) 化为邓林(桃林) 3、文学常识填空 《夸父逃日》选自《·海外北经》“每日”是逃逐太阳之 , 意。 “夸父每日”是一个成语,现正在多比方决心大或量力而行。 讲授过程 一、课文内容把握。 《夸父每日》是我国最早的之一。正在这篇中,巨人 夸父敢于取太阳竞跑,最初口渴而死,他的手杖化为桃林。这个 奇奥的表示了夸父非常的豪杰气概,反映了古代人平易近摸索、 降服大天然的强烈希望和顽强意志。 二、探究品尝文章内容。 1、 怎样对待夸父敢于“取日逐走”? ① 表示夸父的弘大志向,庞大的力量、派头(从故事的 特点的角度理解其积极意义) ; ② 量力而行(消沉方面) 。 2、 对《夸父每日》的结尾“弃其杖,化为邓林”应若何理解? 夸父是古代人们想象中的一个豪杰,他奇异、力大非常,喝 干黄河、渭水两条大河仍疑惑渴。他遗下的手杖化为一片桃林, 不只表示他本事大,更丰硕了这个豪杰的抽象,表示了一种英怯 逃求、死而不已、甘为人类的,使整个更具有浪漫 从义的魅力。 3、 你若何理解这则的从题? 反映古代人平易近敢于摸索天然、降服天然的强烈希望和顽强意志。 三、拓展迁徙。 教法取补记 宋体 5 号 预备材料 查抄过关 梳理课文大意 探究品尝文章内容。 讲授过程取内容 教法取补记 阅读《精卫填海》 又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木。有鸟焉,其状如乌; 探究从题 文首、白喙、赤脚,名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃, 女娃逛于东海,溺而不返,故为精卫。常衔西山之木石,以堙于 东海。 ——《 ·北山经》 思虑:这也是选自《》的一则中国古代,试阐发两则 的不异点。 答:表示古代人平易近挑和天然、降服天然的希望和顽强的毅力。 夸父取太阳竞跑,一曲逃逐到太阳落下的处所;他感应口渴, 翻译课文 想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不敷,又去北 方的大湖喝水。还没赶到大湖,就半渴死了。他抛弃的手杖, 化成桃林。 小结收成 度角度的理解课文宗旨 本人写出来 见学案 检测反馈 教 后 反 思 《短文两篇》中包罗《夸父每日》和 《短文两篇》 第五单位的最初一篇课文。 《共工怒触不周山》两篇。这两篇文言文正在体裁上取七年级之前学过的文言文 都有不同,是两篇故事。现实上,学生们对于“”并不目生, 但文 言文讲授终究不是讲故事这么简单。对于如斯短小的两篇课文, 学生起首落 实字词的意义,正在此根本上可以或许翻译全文。这一点我们的学生都做的很是好, 而且大都学生可以或许通过疏通字文句子领会这两个故事并当堂可以或许这 两篇文言文。



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